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Les travaux sur les épreuves du bac des GTL
Les travaux du groupe du Jura, de Vesoul, de Belfort et de Besançon sur les épreuves du bac sont publiés. Vous les trouverez dans la partie “Evaluer”…
Les techniques de l’oral GTL Jura
CONFIANCE EN SOI EN L’AUTRE – CONQUERIR LA PRISE DE PAROLE
La prise de parole en public – Apprendre à ralentir le débit
La prise de parole pas à pas. Quatre pages utiles.
![](https://ses.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/35/2020/11/La-prise-de-parole-pas-a-pas-La-tessiture-2-scaled.jpg)
Précision sur la proposition de TROIS sujets pour le bac 2021
Les candidats auront le choix entre trois sujets : - un sujet de dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire ; - deux sujets d’épreuve composée de trois parties distinctes. Les trois sujets sont déterminés de façon à couvrir plusieurs dimensions du programme : - le sujet de dissertation et ceux des troisièmes parties de l'épreuve composée portent sur au moins deux champs du programme (science économique ; sociologie et science politique ; regards croisés) et sur des questions différentes du programme ; - chacune des trois parties de la première épreuve composée porte sur des questions du programme différentes de chacune des mêmes parties de la seconde épreuve composée.
Dates du bac (DM)
Pour information les dates du bac dans le BO https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo40/MENE2026616N.htm Et en particulier dans l'annexe 3 : https://cache.media.education.gouv.fr/file/43/50/2/ensel616_annexe3_1349502.pdf
Capsules Lummi (Mail DM)
Chères et chers collègues, Grâce à la mobilisation de mes collègues des trois académies franciliennes et des professeurs qu’ils ont encadrés, 6 capsules vidéos ont été tournées. Le choix a été fait de se concentrer sur les chapitres de sociologie et de sciences politiques (pour faire le pendant du collège de France qui prépare ses capsules sur le programme d’économie). En raison de la situation pandémique, qui amène les lycées à limiter le nombre d’élèves, France 4 se mobilise de nouveau en réservant le créneau 14h-16h à une diffusion de cours Lumni lycée, et ce dès lundi prochain, quatre jours par semaine. Mais pour l’instant, on part sur une programmation de 4 semaines de cours de lycée ! 1) Semaine du 16/11, lundi 15h :Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ? (Frédéric Sinet – Paris) 2) Semaine du 23/11, lundi 15h : Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ? (Ophélie Colin et Sarah Daubin, Créteil) 3) Semaine du 30/11, lundi 15h : Quelles mutations du travail et de l’emploi ? (Emmanuel Dorlhiac et Nina Gutierrez, Versailles) 4) Semaine du 7/12, lundi :15h Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocratiques ? (Cécile Lhermet et Eric-René-Jean Durousset, Versailles) La programmation est à ce stade une proposition. Je vous la confirme dès qu’elle est définitive. Très cordialement Denis Meillier
Informations du 6 nov D. Meillier (IA – IPR)
Chères et chers collègues, Vous avez évidemment toutes et tous reçu le courrier du ministre sur les adaptations du baccalauréat. Certains d’entre vous me font déjà remonter des demandes de précision. Une réunion des doyens de groupe disciplinaire est programmée en fin d’après-midi pour apporter toutes les précisions possibles. J’attends une communication de l’Inspection générale à ce sujet. N’hésitez pas à me faire remonter d’ici là les interrogations précises que vous pourriez avoir. Mais d’ores et déjà, pour ce qui nous concerne, le "choix" entre plusieurs sujets n’aura vraisemblablement aucun impact puisque, nos épreuves présentent déjà un choix entre deux sujets (une épreuve composée et une dissertation) ne portant pas sur les mêmes champs et les mêmes questions. Même si je sais que le choix entre une dissertation et une EC n’est pas, pour certains élèves, un vrai choix. L’inspection générale avait plaidé pour un allègement du programme évaluable si l’épreuve restait fixée en mars, ou pour un report en juin. Vous avez compris que le ministre reste sur la ligne tenue depuis juin : pas de report, pas de nouvel allègement. J’adresse à nouveau toute ma reconnaissance et mes remerciements aux formatrices et formateurs pour le travail et l’animation des groupes locaux. Je salue également l‘investissement des enseignants présents. Vous avez manifesté un besoin d’échanger, d’être écouté et de reconnaissance. C’était tout à fait légitime ! J’y vois l’expression de votre conscience professionnelle et votre souci de la réussite des élèves qui vous sont confiés. Votre présence à ces « réunions de famille » quoi qu’il en coûte - en termes de déplacements, de retards occasionnés dans les progressions, etc. – l’atteste et témoigne de votre respect pour le travail de vos collègues. La mise en œuvre de ce nouveau programme génère des interrogations. Les retards de publication des fiches Eduscol, qui vous sont destinées, alors que leur élaboration est terminée, est « regrettable ». La date butoir des épreuves écrites ne permet pas de faire les approfondissements nécessaires. Les conditions d'enseignement qui changent (moins de dédoublements, un statut différent en Seconde et dans le cycle terminal) ; de nouveaux profils d'élèves (à acculturer). La difficulté à s’approprier le programme... J’ai entendu et fait remonter, comme tous mes collègues du corps d’inspection de SES, ces considérations. Elles sont entendues, par l'IG. Le nécessaire travail d’explicitation et de cadrage a été en partie réalisé lors de ces journées de formation du mois d’octobre. J’ai répondu à la FAQ qui m’a été adressée. Vous trouverez prochainement ce document sur le site académique. Je ne peux que vous conseiller la lecture des CR des conférences du PNF de février 2020, sur ce même site. Au passage je remercie les collègues l’’alimentent avec leur contribution, dans un esprit de mutualisation qu’il nous faut davantage partager et développer. Bon courage § Prenez soin de vous et de vos proches Très cordialement Denis Meillier
USAGES ET OUTILS NUMÉRIQUES – GRAND ORAL (DM)
Chères et chers collègues MODALITÉS D'ENSEIGNEMENT À DISTANCE : USAGES ET OUTILS NUMÉRIQUES Réseau Canopé a mis en ligne fin mars CanoTech, une plateforme dédiée à la continuité pédagogique, Réseau Canopé s’est fixé comme priorité d’accompagner, par le biais de ressources puis de formations adaptées, l’ensemble des professeurs confrontés à ces enjeux. Depuis mars, plus de 107 000 participants ont suivi ces sessions de formation dont près de 60 000 sur l’offre spécifique "retour en classe" de CanoTech. Depuis le 7 septembre, le dispositif du CNED, Ma classe à la maison, est accessible librement à l’ensemble des élèves et professeurs, en se connectant à l’URL suivante : lycee.cned.fr (2de, 1re et terminale rénovées, bacs STMG et ST2S). Cette plateformes permet aux élèves de réviser gratuitement leurs cours grâce à un ensemble de parcours conformes aux programmes : activités en ligne, séances de cours, exercices, ressources en langues vivantes… Des synthèses avec les notions essentielles à retenir clôturent les séances ou les groupes de séances. En outre, les professeurs peuvent utiliser les classes virtuelles, système synchrone permettant de faciliter l’organisation de l’enseignement à distance et favorisant le maintien d’une dynamique de classe. RESSOURCE D'ACCOMPAGNEMENT AU GRAND ORAL Lumni crée une série de vidéos Les petits tutos du Grand oral où une comédienne et coach apporte aux élèves de précieux conseils afin "d’assurer" au mieux lors la nouvelle épreuve du Grand oral du baccalauréat. https://www.lumni.fr/programme/les-petits-tutos-du-grand-oral Le parcours d'autoformation en inscription libre pour les professeurs sera disponible courant octobre sur la plateforme m@gistère Ce message vous parvient en dehors des heures de travail, il ne requiert ni réponse immédiate ni réponse en dehors des heures de travail. Bien cordialement
ESC Compétition Européenne de Statistiques (DM IA-IPR)
Chère et chers collègues, Je vous adresse ci-dessous une information, que vous avez peut-être déjà eu. Elle concerne un concours très récent que peu de collègues connaissent. Il ne nécessite pas d’investissement lourd en phase 1 (QCM), et l’accompagnement en phase 2 (Diaporama). Il offre un exemple d’utilisation concrète des outils statistiques abordés au lycée. Idéal pour les collègues qui veulent monter des projets en pluridisciplinarité. Bien à vous ESC Compétition Européenne de Statistiques (lien) https://www.insee.fr/fr/information/4200785#titre-bloc-60 Dispositif : - Concours en équipe (de 1 à 3 élèves) - Deux niveaux : seconde, ou 1ère+terminale - Statistiques et éco/socio (SES et maths) - Partenariat avec INSEE qui fournit des bases de données pour les épreuves Déroulé : - QCM math / SES - Réalisation d’un diaporama problématisant une lourde base de données chiffrées fournies par l’INSEE (SES / maths) - Étape européenne : pour les finalistes réalisation d’une vidéo en anglais interprétant un document statistique (SES / anglais / théâtre) Calendrier : - Inscription novembre / mi-décembre - Épreuve QCM mi-décembre - Diaporama à préparer de janvier à mars - Étape européenne : mars avril
Sujets ZERO (DM IA – IPR)
Adresse des sujets Zéro
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Annales_zero_BAC_2021_1e/17/4/S0BAC21-Tle-SPE-SES-sujets_corriges_1324174.pdf